Tilgange

Relationspædagogik

Hos KRAM lægger vi vægt på betydningen af relationer mellem omsorgspersonen og barnet/den unge for at understøtte læring, udvikling og trivsel. Vi fokuserer på at skabe trygge og anerkendende relationer, der fremmer læring og udvikling både socialt, følelsesmæssigt og fagligt. Barnet/den unge lærer bedst, når de føler sig trygge, set og forstået. Relationer bygger på gensidig tillid, respekt og interesse.

Vi ser barnet/den unge som et unikt menneske med egne erfaringer og perspektiver, og denne anerkendelse styrker deres selvværd og lyst til at deltage. Omsorgsgiveren er til stede i nu’et og opmærksom på barnets/den unges signaler, både verbale og non-verbale, hvilket skaber samhørighed og forståelse.

Vi ser individets udvikling i fællesskabet, så barnet/den unge kan inkluderes i et socialt fællesskab og indgå i positive sociale relationer. Omsorgsgiveren har ansvar for barnets/den unges trivsel og udvikling, og der er fokus på samspil og dialog, hvor begge parters stemmer bliver hørt.

Strukturpædagogik hos KRAM

Vi arbejder med den strukturpædagogiske tilgang for at skabe klare rammer og struktur for børn og unge. Dette hjælper dem med at forstå og navigere i deres hverdag, særligt for dem med særlige behov som ADHD, autisme, eller sociale og følelsesmæssige udfordringer.

  • Klarhed og forudsigelighed: Skab en tydelig og forudsigelig hverdag med visuelle skemaer, tidsplaner og rutiner.
  • Tydelige rammer og regler: Etabler klare regler for adfærd og aktiviteter for at skabe tryghed og stabilitet.
  • Visuel støtte: Brug visuelle hjælpemidler til at forbedre kommunikation og forudsigelighed.
  • Tryghed og stabilitet: Klare strukturer skaber trygge rammer og fremmer psykologisk stabilitet.
  • Reducering af stress og angst: Struktur reducerer usikkerhed, stress og angst ved at give forudsigelighed.
  • Styrkelse af selvregulering: Klare rammer hjælper børn og unge med at regulere adfærd og følelser.
  • Øget læring og udvikling: Forudsigelighed og klare rammer fremmer fokus på læring og udvikling.

Anerkendende pædagogik

Hos KRAM arbejder vi ud fra den anerkendende pædagogiske tilgang, som fokuserer på at respektere det enkelte individs unikke værdier og perspektiver. Vi ser og bekræfter både styrker og udfordringer og bruger anerkendelse som et pædagogisk redskab til at fremme læring, udvikling og trivsel.

Denne tilgang styrker selvværd og selvtillid, hvilket øger troen på egne evner. Metoden skaber et positivt læringsmiljø, hvor børn og unge er motiverede til at lære og tage ansvar for deres egen udvikling.

Omsorgsgiveren fungerer som en guide for barnet/den unge, hvilket fremmes gennem positive relationer. Anerkendelse hjælper dem med at føle sig værdifulde og set, og fremmer deres faglige og sociale udvikling, sunde relationer og en positiv identitet

Kommunikationspædagogik

Hos KRAM arbejder vi ud fra kommunikationspædagogik, som fremmer læring og udvikling gennem effektiv kommunikation. Denne tilgang styrker dialogen mellem omsorgsgiveren og barnet/den unge, hvilket er centralt for læring og personlig udvikling. Kommunikation skaber relationer, forståelse og et trygt læringsmiljø.

Gode kommunikationer bygger stærke relationer, der er grundlaget for effektiv læring. Det sikrer også, at information formidles klart og forståeligt, hvilket fremmer samarbejde og gruppearbejde. Ved at føle sig hørt og forstået, øges børns og unges trivsel både socialt og følelsesmæssigt.

Kommunikationspædagogik anvendes også i social- og specialpædagogik for at støtte omsorgsgiveren i at være aktivt lyttende og give anerkendende feedback. Tilgangen tilpasses individuelt, især for børn og unge med særlige behov, for at skabe bedre forståelse og støtte.